文/羊城晚报全媒体记者 周聪 通讯员 广东省国防科技技师学院（广东省技工教育师资培训学院）

5月17日，一场特殊的“课堂革命”在粤港澳大湾区（广东）人才港拉开帷幕。由广东省人力资源和社会保障厅主办的中德合作行动导向教学法培训师研修班正式开班。德国职业教育标杆人物、“胡格教学模式”创始人托马斯·胡格博士亲临现场授课。全省28所技工院校的121名骨干教师齐聚一堂，开启为期7天的沉浸式研修深造。

这并非一场常规的师资培训，而是广东技工教育深耕国际化、推进产教融合落地的关键一步，更是本地“产教评”技能生态建设，与德国成熟双元制职教体系的一次深度破壁对话。

“异曲同工”

产教融合的深层逻辑

深耕实业、制造业当家，是广东发展的核心底色，也是德国“双元制”职教体系和“产教评”技能生态建设能够精准同频的关键密码。

作为全国产业体系最完备、技能人才规模最大的省份，广东坐拥2201万技能人才、827万高技能人才的雄厚基底，聚焦新能源汽车、智能机器人、高端装备、数字经济等战略性产业集群，产业迭代快、岗位更新勤、人才需求精准度高，倒逼技能人才培养必须跳出传统育人框架。

这也是广东主动对标德国双元制职教模式的核心缘由。德国双元制享誉全球，核心优势就在于打破了教育与产业的壁垒——人才培养标准锚定企业需求，培育过程由企业深度参与，能力评价完全贴合岗位实际，从根源上解决了学用脱节的行业痛点，恰好适配广东产业升级的迫切需求。

这种以产业岗位为核心的育人逻辑，与广东近年全力攻坚的“产教评技能生态链建设”高度契合。当前广东已升级推出产教评2.0政策体系，建成171条技能生态链，汇聚华为、比亚迪、小鹏、库卡、希音等龙头链主企业，联动超800家产业链企业，覆盖全省重点战略性产业集群，累计培育、评价技能人才十余万人次，这套“企业出标准、出岗位、出师傅，院校出教学、出人才”的本土育人模式，已成为全国推广的职教改革样板。

同时，广东聚焦智能汽车、智能制造、低空经济等五大前沿领域，搭建16个微专业、68门配套微课程的教学资源体系，精准补齐产业人才缺口。

省人社厅副厅长邱璟在开班仪式上明确表示，广东完整的产业链生态、快速迭代的产业场景，与深耕工业4.0的德国高度适配。此次研修绝非简单照搬国外制度，而是萃取德国职教的底层逻辑与实操方法，为广东产教评生态落地、微专业提质赋能，让先进教学模式深度适配本土产业人才培育需求。

双向奔赴

“走出去+引进来”的系统化合作格局

近年来，广东技工教育的国际化探索，早已跳出零散“取经”的浅层模式，形成了“走出去+引进来”双向奔赴的系统化合作格局，一步步搭建起稳定、长效的中德职教合作链条。

梳理时间线，合作脉络清晰可溯。2024年10月，省人社厅与德国客尼集团敲定职教合作意向，拉开深度合作序幕；2025年9月，广东首批技工院校管理者赴德研修，实地研习双元制办学精髓；2026年以来，胡格博士多次赴粤授课，推动先进教学法落地课堂。不止于此，后续合作还将持续加码，今年6月客尼集团总裁将到访广东共商新布局，10月广东第二批赴德师资研修队伍也将启程。

在省级统筹布局之下，省内各技工院校主动对接、积极落地，让中德合作从政策层面落到教学一线。广州市轻工技师学院、广东省机械技师学院先后邀请胡格博士入校开展专项指导；深圳技师学院携手客尼集团打造中德新能源汽车实训室与双元制教师培训中心；广州市交通技师学院落地专属中德客尼培训基地。

深耕国际师资培训多年的广东省技工教育师资培训学院，自2007年以来已开展42期国际合作培训，邀请53人次国际专家来华授课，惠及全省超千名职教教师。此次研修班，正是这条完整合作链条的关键节点，更是广东培育本土化职教改革“种子教师”的全新起点。

面向未来

彻底重构“教与学”的关系

相较于传统教学模式，德国行动导向教学法的核心变革，是彻底重构“教与学”的关系。摒弃单向灌输的老旧模式，这套教学范式以企业真实工作任务为核心载体，围绕学生能力成长搭建课堂，通过资讯、计划、决策、实施、检查、评估的完整闭环，让学生主动构建知识与技能，真正实现从“死记知识”到“练就能力”的质变。

本次研修精准瞄准职教教学痛点，针对性开设培训师资格体系、能力导向课程设计、项目化教学实施等核心模块，手把手引导教师完成从“知识传授者”到“学习引导者”的身份转型。四角定位法、餐垫法、小组拼图法等多元新颖的教学工具，让参训教师耳目一新，也彻底刷新了大家的职教教学认知。

“职业教育不止教技能，更要培养学生的综合素养。”肇庆技师学院周老师的感悟，道出了众多参训教师的心声。东莞技师学院朱老师、粤东技师学院蔡老师也纷纷表示，此次研修打破了固有教学思维，为贴合广东产教评融合、优化课堂设计提供了全新思路。

当下，广东以制造业当家为核心抓手，持续做大做强现代化产业体系，而产教评技能生态链与微专业建设，正是打通“产业链—教育链—人才链—评价链”的核心载体。全省依托171条产教评技能生态链、五大领域微专业体系，让龙头企业的技术标准、岗位能力要求直接前置到教学端。但产业升级永不停步，新能源、智能制造、数字产业的新岗位、新技能持续迭代，生态链的高效运转、微专业的落地提质，归根结底需要优质师资作为核心支撑，这也让本次中德教学研修的现实意义愈发凸显。

这场为期7天的研修，绝非一次短期培训，而是一场撬动广东职教改革、赋能产业发展的星火变革。通过培育一批懂产业、通教学、善创新的骨干“种子教师”，将德国行动导向教学法与广东产教评生态体系深度融合，把产业链最新技术、岗位真实工况、评价标准融入日常课堂，彻底改变产教融合“重形式、轻落地”的旧态。让学生在课堂对接产业标准、在实训适配岗位需求，真正实现学完即用、毕业胜任，为广东先进制造业、战略性产业集群源源不断输送高素质技能人才。未来，广东将持续深化中德职教合作，打磨本土化、产业化的技工教育新模式，让产教评生态链持续高效运转，为广东制造业当家、产业高质量发展筑牢人才根基。