广州“中本贯通”班迎来报到，家长和学生纷纷表示划算。该班学生只需在中职阶段学习三年，便可直接升入本科院校继续深造，相较于传统升学路径，节省了时间和精力。三年中职学习期间，学生不仅能获得扎实的专业技能，还能享受与本科院校相同的教学资源和师资力量。毕业后，学生将获得本科文凭，在就业市场上更具竞争力。这一举措为学生提供了更多的升学选择，受到了家长和学生的广泛认可。

7月23日，广州市轻工职业学校迎来中职招生注册日，备受瞩目的首批中职学校与本科高校“3+4”七年一体化培养（简称“中本贯通”）录取学生正式报到。作为广州职业教育改革的“先行者”，前来机电技术应用专业报到的十余组家庭成为媒体聚焦点。

学生家长：目标更明确、压力或更小

今年，广州市中考第一批次首次纳入“中本贯通”试点项目，成为广东职业教育改革的最大亮点之一。该模式允许学生在中职学校完成3年中职阶段学习，通过转段考核后，直接升入对口本科高校完成4年学业，最终获得全日制本科毕业证书和学位证书。这一贯通式培养路径显著提升了职业教育的吸引力。数据显示，试点校之一、广州市轻工职业学校机电技术应用专业中本贯通班最高出档分达716分，最低分655分，平均分669.3分，显著超出普通高中第三梯度线（627分）28分之多。

来自广州白云实验学校的甘宇辰以682分（中本贯通班第三名）的成绩选择了这条新路径。他坦言，尽管清楚自己动手能力强、文化课相对不算顶尖，但做决定前仍经历了一个月的纠结：“当时确实担心选择中本贯通，万一我的分数远超录取线，会不会错失其他更好的升学机会？”甘宇辰表示，若没有“3+4”政策，他本会选择普通高中。但该政策为他铺设了一条更清晰、更易通往本科的路径。“最终选择是父母的建议，虽然有些同学对我的决定表示不解，但我并不在意。路是自己走的，三年后再看结果！”他坚定地说。

另一位选择中本贯通班的黄同学中考成绩669分，比平时模考高出约30分。在父母建议下，他选择了“3+4”模式，如今感到满意：“报考‘3+4’也是想有个保底，确保能上本科。感觉相比读普通高中，压力可能会小一些，目标更明确！”

中职班级平均分近670分，这在中职招生史上实属罕见，可见新政策对考生和家长的强大吸引力。家长何先生分享了他的见解：“我还有一个孩子在读普通高中。我深切体会到，如果没有强健的体魄和强大的抗压能力，读普高确实非常辛苦。中本贯通恰好能同时满足提升学历和增强就业竞争力的需求，很划算。”他强调，“选择最适合孩子成长的道路才是最好的。我希望他能真正把技术学精、学透。”

校方将启用独立教学楼

高分读中职，是否浪费分数？广州市轻工职业学校校长黄艳为记者算了一笔“教育经济账”： 该中本贯通项目对口的广东轻工职业技术大学机电专业，今年夏季高考本科批次录取分数线为539分，超出物理类特殊类型招生控制线（特控线）5分，且该专业已连续两年录取分高于特控线，全省排位约9万多名。将此排位折算回广州市中考，对应的分数约为702分，排位在1万7千名左右。 这意味着，一名中考702分的学生，如果选择普通高中路径，需要在三年后的高考中达到相当水平，才能进入同一所大学的同一专业。而今年中本贯通班的平均录取分是669分。

因此，黄艳认为，选择中本贯通不仅不“浪费”，反而是极具前瞻性的明智投资。这批学生和家长以相对较低的中考分数，提前锁定了未来进入优质本科院校和热门专业的机会，“他们非常有远见！”

为确保这批“开山弟子”的培养质量，学校已做足准备。黄艳介绍，她将亲自挂帅负责该班级管理。在师资配置上，学校组建了由本校骨干教师、合作高职院校专家及行业企业工程师共同组成的“三方导师团”，共同开发并实施课程，确保中职阶段教学与后续本科培养紧密衔接。此外，学校还为中本贯通班打造了专属的学习和生活空间，将启用全新的1号楼作为其独立的教学大楼。

记者手记 |广州高分生“转投”中职，是务实选择

中考均分近670的学生，主动选择中职学校，这在近些年职教招生版图看，称得上罕见。他们的选择背后，是就业压力催生的教育路径之变。

一方面，在当前高校毕业生就业承压的背景下，中本贯通以“技能+学历”双保障模式成为务实选择。

尽管广东是首次试水、尚无相关就业数据，但不妨看看其他兄弟省份的数据——福建省教育厅数据显示，中本贯通毕业生初次就业率达92%，高于普通本科毕业生8个百分点，且因“即插即用”的技能优势，薪资水平普遍高15%-20%。就像中本贯通班家长何先生说的那样：“中本贯通既能满足学历需求，就业前景也更明确。”这种选择折射出家长对教育投资的重新评估——从追求学历光环转向就业确定性，也成为高分考生权衡风险后的理性选择。

而专业设置与产业需求紧密衔接，无疑进一步强化吸引力。如今年广州两所试点中职学校设置的机电技术应用专业、新能源汽车运用与维修专业，均契合广州“制造业立市”战略，相较普通本科院校的理论化人才培养，就业匹配度或更胜一筹。

而另一方面，当高分考生前来中职，如何破除社会对中职的刻板印象、真正培养好这批学生，也是摆在职业学校面前的重要课题。如今，校长亲自抓班级管理、为中本贯通班配置“导师团”、启用独立教学楼等，确保与本科教育无缝衔接，看得出学校已尽力倾斜资源。这一招生契机，或许能促进职教改革深化，在中职投档率增长的当下，真正实现“量质齐升”。

文 | 记者 崔文灿

图 | 记者 崔文灿 实习生 武依洋