产教融合再提速，校企协同开启就业新通道。通过加强学校与企业的合作，将产业需求与教育教学紧密结合。学校根据企业需求设置专业课程，培养符合市场需求的专业人才。企业为学生提供实习、实训机会，让学生提前了解职场，提升实践能力。这种协同模式促进了人才培养与就业的无缝对接，提高了就业质量和充分性。企业能招到合适人才，学生能找到理想工作，实现了双方的共赢，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。

正值毕业季，多所高校紧锣密鼓开展校园双选会，抢抓就业冲刺期。当下，越来越多高校不仅做好求职“最后一关”就业工作，更是通过与企业共建实习实践训练营、创办“订单班”、共创科研项目等多元方式，将企业用人标准前置为人才培养目标，加速形成校企协同育人“链”，为促进高质量充分就业打开新通道。

“就业导向”贯穿人才培养全周期

记者采访了解到，不少高校都将行业需求、岗位标准前置于招生、教学等环节，通过与企业共建实践训练营、就业实习基地等方式加速形成校企合作新生态。

“我凭借平时积累的项目经验与技术能力，目前已经收获了满意的offer。”合肥工业大学2025届软件工程专业毕业生蒋逸超告诉记者，他曾于2024年6月参加“小米工程师训练营”，作为首期结营学员，在知识结构、技术实践以及项目能力等方面获得了极大提升。

“小米工程师训练营”是合肥工业大学软件学院、计算机与信息学院与小米集团联合打造的校企合作实践项目。

“项目实施两年以来，累计举办专业思想引领、职业规划教育、求职技巧锻炼活动20余场，覆盖学生2000余人次，组织开展训练营2期，培训学员600余人，首期训练营结营学员中100余名毕业生签约小米、华为、美团等企业。”合肥工业大学软件学院党委副书记储文静表示。

近年来，产业需求与高校人才培养仍存在脱节问题，不少企业负责人表示，高校课程更新速度滞后于技术迭代，部分毕业学生实践能力不足，职业规划模糊，与企业需求不匹配。

“为破解这一难题，合肥工业大学软件学院积极响应国家‘深化产教融合’政策，先后与小米集团、科大讯飞、科大国创等合作对接，不断健全学院目标用人单位库，目前已建立就业实习基地49家，与300余家企业保持常态化联系。”储文静说。

从全国范围来看，多所高校将以就业为导向的育人项目深度融入学生培养全周期。

西安交通大学与中兴通讯面向5G/B5G无线通信重大产业需求，创新设立“西安交通大学·中兴通讯5G无线通信菁英班”；杭州电子科技大学与杭州海康威视数字技术股份有限公司创新开设嵌入式特色课程班，海康技术专家20余人全程投入打磨教材与实验设备并授课，采用项目制教学模式培养学生实践能力；中国社会科学院大学应用经济学院与中铁建金融租赁有限公司共建教学实践基地，每年选派适量优秀学生到企业不同岗位开展实习实践等。

“实习实践等课堂外培养是高质量人才培养不可或缺的重要一环。通过高校与企业合作，有利于推进产学研用相结合，统筹教育教学和产业发展，让人才培养更加适应经济社会发展需要。”中国社会科学院大学应用经济学院党委书记蒋震表示。

“订单育才”实现产业人才精准对接

为进一步促进专业、岗位、企业一体化的精准匹配，“订单式”培养模式成为深化校企合作的关键一环。

目前在昆明联通工作的杨雪湫是“订单班”学生之一，她毕业于云南交通职业技术学院，曾于第一届“订单班”学习，通过对5G通信技术、智慧家庭组网等前沿课程的学习，以及后期到相关岗位的实习最终在毕业后收获就业“直通票”。

“订单班”是由云南交通职业技术学院与中国联合网络通信有限公司云南省分公司携手打造的“双主体”育人新模式，聚焦于企业急需紧缺技术人才，2024年5月正式组建第一届“订单班”。据悉，双方计划于2025年9月启动第二届“订单班”，实现产教融合再深化，计划培养100人，为通信行业持续输出一线高素质技能人才。

不仅聚焦企业急需人才，不少高校也因地制宜，基于当地产业发展制定“订单式”培养模式。

四川作为我国光伏产业发展重点省份之一，人才成为产业发展关键力量。西南石油大学与通威太阳能（成都）有限公司围绕国家“双碳”发展战略，在共建“四川省光伏产教融合综合示范基地”的基础上，联合打造人才培养特色模式。

“与其他专业人才培养模式相比，‘订单班’模式能够契合企业需求，同时也让学生在大学期间就提前了解到行业发展、企业需求、产业前沿。”西南石油大学新能源与材料学院副院长王平表示。

“未来，基地‘订单班’将继续聚焦光伏新能源行业的重大需求，深度开展校企多元合作，以共建光伏新能源现代产业学院、产教融合共同体、零碳能源示范区为依托，共同打造光伏产业人才培养产教融合的四川样板。”西南石油大学新能源与材料学院院长武元鹏说。

“科研赋能”引领高端人才培育新生态

近年来，产业升级催生高端人才需求增长，为进一步精准输送高端人才，产教融合也正向“高层次”深化。

北京体育大学2024届博士李昂，现任安踏集团科研创新部创新实验室高级研究员。作为去年安踏引进的高端人才代表，他对在校培养的经历感触颇深。

“在校期间依托学校与企业共同成立的‘北体-安踏运动科技研发中心’，我以参与安踏横向课题的形式，深度介入产品前期调研、联合研发及样品测试全流程。这些基于真实产业场景的科研实践，让我积累了扎实的技术攻关经验。”谈及入职契机，李昂表示，通过与安踏集团博士后科研工作站的深入对接，“产学研用”贯通的培养模式促成了双方的“双向奔赴”，为其职业发展铺设了从校园到职场的“快车道”。

同样，清华大学正以科研项目为纽带构建全方位校企合作生态。该校职业发展中心负责人介绍，学校在推进校企协同过程中，既锚定国家重大战略需求开展科研攻关，又着力打造人才输送与产业发展的价值闭环，通过深度参与企业前沿技术项目，将科研创新与人才培育有机融合，形成高端人才向国家重点领域流动的常态化机制。

“校企合作‘订单班’是当前产教融合人才培养常见形式，通过‘招生即招工，入校即入企’实现教育链、人才链、产业链有机对接，而以科研项目为牵引聚焦高端人才的培养模式更有效衔接了人才链与创新链，多所高校的深度实践为稳就业、促发展提供了可持续的解决方案。”中国劳动学会副会长张占武说。