以下是 200 字左右的阐述：

在广州两会中，陈武强调要绘好“AI 教育”的育人施工图。他指出，AI 为教育带来新机遇与挑战，应充分利用其优势提升教育质量。一方面，通过 AI 辅助教学，个性化定制学习方案，满足学生不同需求，激发学习兴趣。另一方面，培养学生的 AI 素养，使其能适应未来数字化社会。同时，要注重 AI 教育与传统教育的融合，避免过度依赖技术而忽视人文关怀。陈武的观点为广州教育的发展指明方向，助力绘就高质量“AI 教育”的美好蓝图。

春节期间，“人工智能重塑教育”成为老师们最热门的话题，用“AI学习”成为学生们口中热议的新技能。今年广州市两会，广州市人大代表、广州市天河区龙口西小学校长陈武建议，构建“人人都受益”的人工智能教育的大格局。

为何要加快推进中小学人工智能教育？陈武表示，人工智能教育关乎战略全局与孩子未来。人工智能是未来国际竞争的核心领域，广州是“国家智慧教育示范区”，肩负着率先探索教育数字化转型的责任；同时，人工智能技术为教育带来深刻的变化，不仅为个性化学习、智能教学、跨学科教学提供了可能，还能够突破地域和资源限制，缩小学生与学生之间、城乡之间的教育差距，促进教育优质均衡发展。  

对此，陈武建议，应绘好人工智能教育的育人施工图，“建议广州市制定《广州市中小学AI教育三年行动计划》，从教育理念、课程开发、师资培训、设备采购等方面做好阶段性目标，明确施工图、责任图、进度图，一张蓝图绘到底。”

如何将“规划图”变成“实景图”？陈武提出了三个方面：一是设置专项课题，鼓励一线学校、教师开发人工智能课程，激活“活力源”；二是设立专项基金，支持大学教授、中小学教师与企业专家合作，点燃新引擎；三是开发教学资源，组织高校、科研机构和企业共同研发人工智能教育课程资源，打好组合拳。

陈武还提到，人工智能教育实现“人人都受益”还要注重对薄弱学校及特殊青少年群体的精准帮扶，加大政策倾斜和经费保障力度，积极引导社会组织对口援建，激发内生活力，填补不同地区、不同群体之间的数字鸿沟，实现“一个地区都不能少、一所学校都不能少”。

同时引导高校、科研院所、科技场馆、高新科技企业等主动对接学校，向学生开放场所和资源，组织专业人员为学生开设专题讲座、指导研究性学习等，构建“人人都参与”人工智能教育新格局，强化预研预判，加强基础性、前瞻性、针对性教育政策研究，用先进理论指导实践，用广泛实践检验理论，实现科学教育理论与实践的融合共进。

文｜记者 王沫依

图 | 记者 梁喻

海报｜何晓晨